本科护生场依存性场独立性认知风格调查分析

目的:了解本科护生场依存性—场独立性(FDI)认知风格发展现状。方法:对91名本科护生采用问卷调查并进行分析。结果:护生认知风格得分高于大学生常模,但差异不具统计学意义(P>0.05)。06级护生认知风格得分显著高于04级(P<0.01),学生干部以及家庭来源为城市的护生的认知风格得分高于非学生干部及家庭来源为农村的护生,差异具有统计学意义(P<0.05)。结论:随着年龄的增长,护生的认知风格存在由场独立向场依存回归的趋势。护理专业教师应根据护生不同阶段的认知风格特点,采取个性化的教学策略,促进护生认知风格均衡、健康地发展。