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关注课题学习渗透分类思想——课题学习“怎样选择较优方案”案例与评析

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摘要 1引言新课程教材都增加了一个新编的内容：课题学习．它是渗透数学思想、培养学生数学思维品质的综合性素材，在日常教学中我们应该充分发挥其教学功能．本文试呈现浙教版八（上）教材课题学习“怎样选择较优方案”的一个教学案例，并就其中渗透分类讨论思想作简要评析．

作者沈顺良王丹

机构地区浙江省海盐县教研室海盐县实验中学

出处《中学数学（初中版）》 2009年第6期12-14,共3页

关键词课题学习教学案例分类思想新课程教材数学思维品质分类讨论思想数学思想教学功能

分类号 G633.6 [文化科学—教育学] G623.2 [文化科学—教育学]

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中学数学（初中版）

2009年第6期

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