构建自主——交流学习型课堂的实践研究——以灌南县XZSY学校为例

自主——交流学习型课堂改变了原有的课堂结构,以创建和谐、安全的课堂环境为前提,努力满足学生的各类需求;以自主学习为特征,鼓励学生参与到课堂活动中来,最终实现课堂效率的最大化。建构学习型课堂,必须将"在场"与"不在场"结合为一个整体,树立整体思维,从而建立有效教学机制,保证课堂教学的有效性。