浅论数学“构造、整合”思维教学

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摘要一、“构造、整合”思维教学法的构思脑科学研究表明，大脑两半球类似两套分工不同的信息加工控制系统，它们各司其职，各具有优势，左脑操重语言、计算，具有逻辑思维功能，右脑具有形象思维功能，能产生直观、形象，进行想象。如果有意识地使左右脑协同活动，养成良好的用脑习惯，能促使学习效率的提高。“构造”是指对知识点的形象“构筑、建造”，即对数学中的基本概念、原理、定理、公式等重点知识，如小学数学中的“凑十法”，“平均分”，“单位1”，

作者罗闰录雷翔李春涛

机构地区湖南省宁远县电化教育馆湖南省宁远县舜陵镇第一小学

出处《当代教育论坛（学科教育研究）》 2009年第5期93-94,共2页 Forum on Contemporary Education

关键词小学数学思维教学构造思维功能科学研究控制系统信息加工协同活动

分类号 G623.5 [文化科学—教育学] G633.6 [文化科学—教育学]

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当代教育论坛（学科教育研究）

2009年第5期

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