对图形领域学习中“错误猜想”的分析及教学对策——由“认识面积”的教学说开来被引量：1

下载PDF

导出

摘要一、问题的提出在进行“认识面积”的教学时，学生通过看一看、摸一摸、涂一涂等活动，初步认识了“什么是面积”，在此基础上“比一比”两个长方形面积的大小，通过这个活动，目的在于通过多样化的比较方法巩固面积的定义，同时渗透面积单位。在这个环节中，有许多学生猜想“周长长的长方形面积就应该大”。面对学生的错误猜想，教师一般采用以下教学对策：

作者朱湘花

机构地区湖南师范大学子弟学校

出处《当代教育论坛（学科教育研究）》 2009年第5期96-98,共3页 Forum on Contemporary Education

关键词长方形面积教学对策猜想学说学习图形 “比一比” 比较方法

分类号 G623.5 [文化科学—教育学] G633.6 [文化科学—教育学]

引文网络
相关文献

同被引文献3

1汪芳.低年级估算教学的难点及教学对策[J].黑龙江教育(小学文选),2007,0(Z1):76-78. 被引量：3
2林志鹏.估算教学的误区与对策[J].辽宁教育,2012(7):75-76. 被引量：1
3吴国新.小学数学几何图形教学过程中的教学问题与对策[J].考试周刊,2014(35):70-70. 被引量：8

引证文献1

1皮景敏.小学数学教学中的难点及对策研究[J].俪人（教师）,2015,0(23):37-37. 被引量：1

二级引证文献1

1李洁.探究小学数学计算教学中的问题及对策[J].新一代（理论版）,2019,0(3):92-92.

1邱廷建.“面积和面积单位”学习指导[J].数学小灵通（烧脑版）（中高年级）,2013(5):3-6.
2林慧.概念在经历中生成——“认识面积”的思考与实践[J].数学教学通讯,2016(16):11-12.
3罗经伦,郝本先.正确认识“面积不变性”[J].中小学数学（初中版）,2010(7):62-63.
4秦娜.“面积和面积单位”教学片段与设计意图[J].湖南教育（下旬）（C）,2013(6):52-53.
5邵陈标.挖掘课程资源促进有效学习——“认识面积”三次教学实践与反思[J].教学月刊（小学版）（语文）,2006(9):28-30.
6肖娇娥.什么知识都要让学生去探究吗[J].小学教学研究,2007(1):31-31.
7陆粉红.在倾听中学习数学[J].小学时代（教师）,2010(6):77-77.
8唐小琴.用感觉丰盈课堂——特级教师吴正宪“认识面积”教学片段与赏析[J].小学教学参考（数学版）,2015,0(1):5-6.
9周素娟.以“认识面积”一课为例谈几何图形概念教学[J].小学教学参考（数学版）,2015,0(7):24-25. 被引量：1
10任加顺,吴文娟.丰富的活动有效的教学——“认识面积”教学片段及反思[J].云南教育（小学教师）,2011(12):33-34.

当代教育论坛（学科教育研究）

2009年第5期

浏览历史

内容加载中请稍等...

对图形领域学习中“错误猜想”的分析及教学对策——由“认识面积”的教学说开来被引量：1

同被引文献3

引证文献1

二级引证文献1

相关作者

相关机构

相关主题

浏览历史

对图形领域学习中“错误猜想”的分析及教学对策——由“认识面积”的教学说开来 被引量：1

同被引文献3

引证文献1

二级引证文献1

相关作者

相关机构

相关主题

浏览历史

对图形领域学习中“错误猜想”的分析及教学对策——由“认识面积”的教学说开来被引量：1