无理数在教与学中的误区及其对策被引量：1

导出

摘要无理数的概念比较抽象，无理数的具体例子各具隐蔽性．对从小学走过来的学生来说，没有比3．14更熟悉的无理数的有限表达了．拒，历，……等通过计算器，也只知道十位小数之前的部分，面对0．101001000100001……（两个1之间依次多一个0）也仅仅是数字游戏，谁能理解其生活中的含义？——无限不循环小数，虽说是简单的一句话，大脑神经若不紧紧绷住“无理数”这根弦，差错就不期而遇了．现列举出无理数在教与学的过程中出现的种种误区．并探讨相应的对策，以求教于同行．

作者何本南

机构地区浙江省衢州华茂外国语学校

出处《中小学数学（初中版）》 2009年第6期11-12,共2页

关键词无理数教与学误区无限不循环小数概念比较数字游戏隐蔽性计算器

分类号 G633.62 [文化科学—教育学] G642 [文化科学—高等教育学]

引文网络
相关文献

同被引文献4

1庞雅丽,徐章韬.基于数学史的无理数概念的教学设计[J].湖南教育（下旬）（C）,2010(2):40-43. 被引量：5
2冯璟,陈月兰.无理数的认识——对64名职前数学教师的调查研究[J].中学数学月刊,2010(2):6-8. 被引量：5
3林晓明.初中数学“有理数与无理数”教学案例[J].数理化学习（教研版）,2013(2):91-91. 被引量：1
4张俊忠.数学教育中数学史融入策略研究[J].中国教育学刊,2014(9):79-82. 被引量：7

引证文献1

1黄友初.数学史对职前教师教学知识影响的质性研究——以无理数的教学为例[J].数学教育学报,2017,26(1):94-97. 被引量：18

二级引证文献18

1李化侠.后义务教育均衡时代中小学数学教师培训状况调查研究——以青岛市数学教师为例[J].数学教育学报,2017,26(5):6-11. 被引量：9
2庞雅丽.职前与在职小学数学教师HCK的比较研究[J].数学教育学报,2018,27(1):58-61. 被引量：5
3王红权.怎样教好无理数[J].数学通报,2018,57(6):18-22. 被引量：10
4陈天宇.数学文化与教师专业化发展的相关性研究[J].数学之友,2018,32(20):1-4. 被引量：2
5黄友初.欧美教师知识演变评析[J].高教探索,2018,0(11):123-128. 被引量：3
6黄友初.核心素养视域下教师知识的解构与建构[J].上海师范大学学报（哲学社会科学版）,2019,48(2):106-113. 被引量：13
7黄友初,马陆一首.小学全科型卓越教师的内涵、特征与培养路径[J].教育科学,2020,36(2):47-52. 被引量：31
8郭凤秀.基于“初等数学研究”课程教学促进职前教师MKT发展[J].教育教学论坛,2020(23):20-21.
9刘洪超,周杨.强化HPM应用意识,提升教学有效性[J].中学数学教学参考,2020(17):5-7. 被引量：1
10黄友初,富萍.中英数学教师交流对教师专业素养影响研究[J].比较教育学报,2021(1):166-176. 被引量：3

1何红梅.如何高效地上好一节信息技术课[J].新课程（小学）,2015,0(5):184-184.
2黄诗琪.忘带衣服了[J].作文大王（中高年级）,2006(10):24-25.
3刘艳.浅谈0—3岁儿童教育的重要性[J].考试周刊,2015,0(96):190-190. 被引量：1
4杨婷婷.梦幻课堂[J].初中生（锐作文）,2005,0(3):12-12.
5宋万里.我高三的兄弟们[J].湖北招生考试,2007(7):53-54.
6陈凤丹.幼儿学英语诵古文很有可能在害他[J].独生子女,2005,0(11):15-15.
7李琛.八小时之外的我[J].全国优秀作文选（初中）,1994(1):21-22.
8吕粉菊.谈谈如何培养学生的英语学习兴趣[J].课外阅读（中下）,2012(24):240-240.
9王建.如何提高地理课堂效率[J].俪人（教师）,2015,0(12):169-169.
10苏守煜.浅谈愉快学习法设施的几种方法[J].物理教学,1992(2):18-18.

中小学数学（初中版）

2009年第6期

浏览历史

内容加载中请稍等...

无理数在教与学中的误区及其对策被引量：1

同被引文献4

引证文献1

二级引证文献18

相关作者

相关机构

相关主题

浏览历史

无理数在教与学中的误区及其对策 被引量：1

同被引文献4

引证文献1

二级引证文献18

相关作者

相关机构

相关主题

浏览历史

无理数在教与学中的误区及其对策被引量：1