教育学研究中的概念分析

Concept Analysis in Education Research

概念分析在教育学研究中具有重要的意义,是认识和理解教育实践的需要,是构建教育理论体系的需要,也是提高当前我国教育学研究质量的需要。日常用法分析、定义分析、词源分析、隐喻分析、跨文化分析和条件分析是教育学概念分析中主要的六种类型,每一种都有自己特定的内涵、基础和路径。要更好地理解和使用教育学研究中的概念分析,必须注意以下事项,第一,教育学研究中的概念分析既可以作为一项独立的研究,也可以作为一项研究工作的一部分;第二,教育学研究中六种概念分析的类型既可以单独使用,也可以综合使用;第三,教育学研究中的概念分析既不可过于简单,也不可过于繁琐;第四,教育学研究中概念分析的目的既是认识论的,也是实践论的,它们涉及到人们对待概念分析的态度、方式和目的。

Concept analysis has an important place in education research. It facilitates people to recognize and understand education practices clearly, to contribute to construction of education theory, and to improve the quality of the current education research. This paper summarize up six sorts of concept analyses, including ordinary usage analysis, definition analysis, etymological analysis, metaphorical analysis, cross-cultural analysis, and standard analysis. It discusses the meaning, foundation and approach of each analysis. The last part proposes four issues related to the attitude, manner and extreme aims of analyzing concepts so as to help readers understand and endeavor to concept analysis.