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正反比例单元教学应注意的几个问题
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摘要
一、判断两个量是否成正或反比例 1.量与数的区别。 量是变化的,而数是固定的;量可以取到不同的数。小学阶段由于学生大量接触的是固定的数,少数学生易将两者混淆。
作者
刘畅
机构地区
广东省深圳市南山区前海小学
出处
《中小学数学(小学版)》
2009年第6期8-9,共2页
关键词
反比例
单元教学
注意
小学阶段
学生
分类号
G633.302 [文化科学—教育学]
F713.8 [经济管理—广告]
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中小学数学(小学版)
2009年 第6期
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