PBL教学法在妇产科护理学教学中的应用研究

目的研究PBL教学法在妇产科护理学教学过程中应用的效果。方法选择我院2005级高职护理高中起点三年制2个班（n=80）为对照组，2006级高职护理高中起点三年制2个班（n=87）为试验组。对照组采用传统课堂讲授法；试验组采用以“问题为基础”（PBL）的教学学习方法。比较2组期末考试成绩，进行教学效果的评估。结果2组成绩比较，试验组（81．78±9．73）分，对照组（73．68±10．87）分，差异有统计学意义（P〈0．01）。结论PBL教学方法有助于学生对基础知识、知识要点和难点的掌握；试验组的学生临床思维能力、分析解决问题的能力高于对照组，PBL教学方法对于培养学生临床思维能力，显著优于传统教学方法。