生活——数学学习的基石

把数学活动、数学学习视为学生生活的一部分。学生是数学活动的主体,没有学生的参与,没有围绕学生生命存在和发展的数学活动,不是为了实现学生生命价值的数学活动,是没有意义的活动。其次,生活数学是把学生、学校(课堂)、自然界、社会构成一个有机的整体、人与人的各种关系。随着问题的解决,主动地去处理好这些关系,通过分享、占有、内化和创造,获得自身全面、和谐、持续。