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论化学研究性学力的培养

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摘要在研究性学习及学力理论的研究基础上提出研究性学力的概念.研究性学力培养的路径包括:激活学生的问题意识;培养学生的研究能力和研究方法;以化学体验为平台,催生学生感悟化学的能力;以自主建构为生长点,保持学生反思和批判的张力.

作者李四海

机构地区舟山市东海中学

出处《凯里学院学报》 2009年第3期137-139,共3页 Journal of Kaili University

关键词研究性学力问题意识科学体验科学方法实验控制

分类号 G633.8 [文化科学—教育学]

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凯里学院学报

2009年第3期

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