浅论中职校数学分层次教学

当前，随着经济的不断发展，职业人才结构发生变化，国家对发展教育越来越重视。中等职业学校的数学应突出体现基础性，普及性和发展性，使数学教育面向全体学生，以“生存和发展，能力本位”作为指导思想。然而，由于各地职业教育差别很大，加之，从初中招进的职高生两极分化越来越严重。主要表现在进人职高前文化基础好的人较少，文化基础差的人较多。进入职高后喜欢文化课的人较少，喜欢专业课的人较多。到了毕业前决定升学的人少，选择就业的人多。如何让不同的学生在校期间得到最大限度的发展。