摘要
始于世纪之交的第八次基础教育课程改革，是一次全面性的整体改革。《语文课程标准》的制定与实施，带来了许多新的理念、策略，给中小学语文教育注入了生机和活力，使之发生了质的变化。遗憾的是，长期以来中小学语文教育存在的“老、大、难”问题和“费时多、收效微、负担重”的状况，仍未得到根本性改变；而实践中新出现的泛语文、窄语文、非语文现象却让语文界忧心不已。新课程改革一时批评四起，质疑不断，因而“回归本色语文”的呼声日高。那么，为什么要回归本色的语文？什么是本色的语文？又该如何实践本色的语文？这些需要我们在深入的追问中探求清晰的答案。
