强化“五度”,实现语文课堂“三级跳”

课堂教学效果可包括三层含义：即教学准备时的预设效果、教学进行中的生成效果、教学活动结束后的（迁移）效果。要真正做到语文课堂的高效就必须实现这三层意义上的“三级跳”。笔者结合教学实践，认为可在下面“五度”上做好文章。