浅析农村地区的混龄编班教育

下载PDF

导出

摘要混龄编班是指将年龄相差一岁以上的幼儿编排在同一个班级,让不同年龄和发展水平的幼儿在同一环境下共同学习和生活。通过混龄编班实施混龄教育，主要是为了“大带小、小促大，大小同进步”。相关研究表明，混龄班幼儿间的互动能够引发如帮助、分享等一系列亲社会行为，增强年长幼儿的责任感和自制力，提高年幼幼儿的社会性参与水平；

作者余将涛

机构地区华东师范大学学前教育系

出处《今日教育（当代幼教）》 2009年第6期9-10,共2页

关键词混龄教育编班农村地区亲社会行为共同学习幼儿自制力责任感

分类号 G659.2 [文化科学—教育学] G473.4 [文化科学—教育技术学]

引文网络
相关文献

1余将涛.浅析农村地区的混龄编班教育[J].幼教新视野,2009(2):20-21.
2赵丽君,刘云艳.混龄教育的理论基础及实践价值[J].幼儿教育（教育教学）,2006(2):4-5. 被引量：27
3张佳黎.指南背景下幼儿园蒙氏混龄教育实施的有效策略[J].课程教育研究（学法教法研究）,2016,0(5):246-246. 被引量：1
4赵珺.异龄互动中的教师介入[J].福建教育（学前教育）（C版）,2015,0(5):24-26.
5臧琴.浅谈“混龄幼儿”的教育[J].小作家选刊（教学交流）,2012(5):106-106.
6苏桂环.抓好班风建设的几点做法[J].南方论刊,2004(8):43-43.
7袁圆,李玲.混龄教育——探讨适合国情的幼教模式[J].现代营销（下）,2013(10):113-114. 被引量：3
8郭晓云.“大带小”让孩子快乐成长[J].山东教育（幼教版）,2013(3):21-22.
9高以华,国秀华.我们自己做月饼[J].幼儿教育,2003(9):26-27.
10朱丽芳.“六一”快乐游园[J].早期教育（幼教·教育教学）,2005(5):20-20.

今日教育（当代幼教）

2009年第6期

浏览历史

内容加载中请稍等...

浅析农村地区的混龄编班教育

相关作者

相关机构

相关主题

浏览历史