运用交互分析理论推进学困生成功学习的实践研究

在学科学习上存在困难的非弱智学生，一直以来他们都是校园里的弱势群体，需要更多的关注。然而，由于师生间沟通渠道不畅通，或沟通方式有问题，使得不少学困生丧失了自信心，这有碍于这部分学生的学习进步和健康成长。本研究尝试运用交互分析理论这一心理学理论和技术，通过团体心理辅导这一模式，对教师进行沟通方式的辅导，提高教师沟通能力，拉近师生间的心理距离，协助学生重建自尊、自信，调动学生的学习积极性，从而推进学困生的成功学习。