通过科学联想 完善知识体系

高中生物新课程的教材发生很大变化，学生的学法将从被动、机械的方式转为主动、合作、探究的方式，这就要求教师转变教法，以教法的改变带动学生学法的改变。在高中生物学教学中常遇到学生死记硬背知识点，不注意形成知识体系的现象，从而使学习效率大大降低解决这一难题的有效方法是科学联想。具体应从引导学生对旧知识点的联想、引导学生进行学科间的联想、引导学生进行课外事例的联想、在习题中重复对知识点的联想等，构建知识体系。