香港中学新诗教学的跨学科学习——现象图示学分析

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摘要 “现象图式学”（Phenomenography）的学习理论是20世纪70年代由瑞典歌德堡大学的学者建构出来的。它主要描述及分析人类对现象和周遭事物的体验和理解，目的是了解人们对同一现象的不同感知。这些不同的感知特征可以帮助我们理解为什么学生的学习存在差异，并进一步研究产生这些差异的原因。至20世纪90年代，有关研究认为，从现象中产生某种感知或体验，学习者必须经历以下三个环节：

作者吴凤平刘彩祥

机构地区香港大学教育学院

出处《中学语文教与学（下半月初中读本）》 2009年第3期9-13,共5页

关键词跨学科学习新诗教学 20世纪90年代学分图示中学香港 70年代

分类号 G512.7 [文化科学—教育技术学] G633.3 [文化科学—教育学]

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中学语文教与学（下半月初中读本）

2009年第3期

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