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微积分反例教学拾零被引量：1

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摘要作者通过几个反例,说明在初等微积分教学中,如能经常搜集学生解题中的差错性信息,用质疑、辨析的办法穿插到教学过程中,这对于学生深刻理解基本概念、灵活运用所学知识、提高创造力和发散思维能力,都是大有好处的.

作者李长江

机构地区承德民族师专数学与计算机系

出处《承德民族师专学报》 2009年第2期5-7,共3页 Journal of Chengde Teachers College for Nationalities

关键词初等微积分反例辨析

分类号 O13 [理学—基础数学]

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承德民族师专学报

2009年第2期

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