转化行为偏差生探微

“物资意义的幸福生活，仅仅是一个指标；而真正的幸福是内心感到安定和对职业的认可与奉献。”（《于丹〈论语〉心得》）一位内心安定和对职业怀有认可与奉献的班主任，其幸福感不仅在于协助那些学业优秀的学生考上优质的学校，更在于帮助那些行为偏差的学生成为符合社会道德行为游戏规则的自然人，为家庭带来一份和睦，为社会增添一分和谐。