摘要
以广东某高校非英语专业约4000名普通本科学生为调查对象,对他们的英语听力学习情况进行资料采集和统计分析,结果表明:听力教师的授课情况及对学生的严格程度、学生英语学习兴趣、词汇量以及每周练习听力时间等均是影响CET-4听力成绩的主要因素,通过对以上结果的分析和研究,旨在为高校英语听力教与学提供有价值的参考。
出处
《重庆科技学院学报(社会科学版)》
2009年第7期225-226,共2页
Journal of Chongqing university of science and technology(social sciences edition)