感性 理性 创造性——浅谈中高年级科学教学

小学中高年级的学生思维能力与低年级相比，都有了进一步的提高，他们能够循着老师的引导启发，概括出一定的“点子”，能够悟出其中的理性认识；但小学生的思维状态仍然以具体形象思维为主，抽象逻辑思维为辅；他们的认知过程仍然需要经历一个由浅入深，由易到难，由具体感知到抽象概括的过程。由此可见，感性认识和理性认识都起着重要的作用，因此，中高年级科学教学要特别注意学生感知能力和概括能力的培养。