情境创设的三重境界

新课程实施以来，情境教学已逐渐为广大教师所采用，预设情境、展现情境、生成情境、升华情境，正成为新课堂的一道道亮丽的风景线。课堂上，师生在情境中一起体验、探究、思考、感悟，激发了学生的参与意识和求知乐趣，提高了课堂教学效益。但也不可否认，在教学实践中，有些教师对情境的创设或盲无目标，或流于表面，或纯属多余，有的甚至步入误区，严重影响了情境教学的健康发展。其实，一线教师也在探索和思考：到底什么样的情境是有趣、