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有效教学:不妨“每天只解决一个问题” 被引量:1

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摘要 在当前的常态教学中,“教师苦教、学生苦学”的现状依然存在。其中一个重要原因就是教师的教学要求过于全面,既有知识技能的要求,又有探索性过程的体现,既有情感目标的渗透,又有认知能力的提升、思想方法的感悟等等,因而在一节课中学生的活动往往过于“丰富”和“饱满”,贪多求大,缺乏体验领悟的深刻,双基扎实的训练。特别是一些学困生,盲目追随于课堂的热闹,而真实的问题越积越多,以至于越学越苦,教师越教越累。
作者 彭永新
出处 《教书育人(教师新概念)》 2009年第7期38-38,共1页
  • 相关文献

同被引文献4

  • 1国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)[N].人民日报,2010-07-30(13).
  • 2温家宝.强国必强教,强国先强教[N].光明日报,2010-9-1.
  • 3卢志文."目中有人"让课堂进发生命活力[N].现代教育报,2011-1-19.
  • 4赵辉.何谓课堂的“简约”?[J].吉林教育(综合),2009(9):65-65. 被引量:1

引证文献1

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