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有效教学:不妨“每天只解决一个问题”
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摘要
在当前的常态教学中,“教师苦教、学生苦学”的现状依然存在。其中一个重要原因就是教师的教学要求过于全面,既有知识技能的要求,又有探索性过程的体现,既有情感目标的渗透,又有认知能力的提升、思想方法的感悟等等,因而在一节课中学生的活动往往过于“丰富”和“饱满”,贪多求大,缺乏体验领悟的深刻,双基扎实的训练。特别是一些学困生,盲目追随于课堂的热闹,而真实的问题越积越多,以至于越学越苦,教师越教越累。
作者
彭永新
机构地区
苏州工业园区星海学校
出处
《教书育人(教师新概念)》
2009年第7期38-38,共1页
关键词
有效教学
教学要求
知识技能
认知能力
思想方法
“丰富”
中学生
教师
分类号
G424 [文化科学—课程与教学论]
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教书育人(教师新概念)
2009年 第7期
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