摘要
对概念教学的研究常存在以下倾向：一是过于注重实践层面的具体概念的教学研究，而对概念教学的一般模式与策略缺少思考；二是常常只对概念教学进行面上的研究，比较笼统地谈概念教学，而无法在点上深入。针对这两种倾向，本刊请对概念教学进行了深入研究的丁杭缨老师分两期对概念教学的模式与策略进行探讨；同时将概念教学细化为多个方面，分别结合具体的课时设计从外延与内涵、知识与思想、前连与后延、形象与抽象、表达与理解、引入与深化、过程与结果等角度探讨概念教学，以期读者对概念教学的一般模式、策略有所了解，且对概念教学中应处理好的各种关系进行全面而深入的认识。敬请关注本期及下期的相关文章，并发表补充性见解。
