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摘要关于《核舟记》一文的教学，有不少教育者提出了自己的观点。有人从探究的角度提出：“要善于抓住文中的要害来启发学生，首先要抓住这件雕刻品的名称来探究雕刻家的匠心（运用哪些艺术细节来表现“大苏泛赤壁”的图景），其次要让学生仔细品味第3段（“船头坐三人”这一段）的丰富内涵，抓住了这两处要害并作一点分析，再读全文便会觉得理丝有绪。”（《初中语文专辑三第五单元》，《试教通讯》2002年第36期。）

作者赵春凤

机构地区山东青岛市崂山区教体局教研室

出处《中学语文教学参考（教师版）》北大核心 2009年第7期30-31,共2页

关键词快乐体验阅读《核舟记》初中语文雕刻家教育者学生教学

分类号 G633.33 [文化科学—教育学] G807.01 [文化科学—体育训练]

引文网络
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中学语文教学参考（教师版）

2009年第7期

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