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让学生从物理情境中获得本质的认识

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摘要在当前的考试制度与社会背景下，老师们在物理教学中，往往忽视物理情境的建立，忽视学生的直观理解，一味强调物理量的含义、单位、方向，致使学生觉得学习内容干巴巴的，没有吸引力．并且学生学到的物理概念如同空中楼阁，时间一长，学生不是忘了，就是出错．

作者罗文利

机构地区广东省惠州市田家炳中学

出处《湖南教育（下旬）（C）》 2009年第6期55-55,共1页

关键词物理情境学生社会背景考试制度物理教学学习内容物理概念物理量

分类号 G633.7 [文化科学—教育学] G641 [文化科学—高等教育学]

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湖南教育（下旬）（C）

2009年第6期

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