建立在“双主体”理论上的语文课堂教学观

随着教育教学理论的发展和教学实践活动的深入开展，认识到教学过程是强调师生交往、共同发展的互动过程。从主体的再认识以及主客体之间的关系、发展和发挥主体性的途径入手，在批判吸收传统教学模式的基础上，构建了“双主体”理论上的课堂教学观。