目标可以重新定位

笔者以为这个活动的重点不应只是让幼儿掌握“具体的测量方法”、发现“量器大小与测量结果的关系”，而应让幼儿明白“测量方法的多样性”“比较物体量的多少，测量工具应统一”“不管测量工具如何改变．物体的量不变”。这样的目标定位也许更贴近幼儿的生活，对丰富和提升幼儿的经验更加有意义。