请在学生“朴素理解”与“形式化”之间缓缓而行—由“一个数除以分数”一课引发的思考
摘要
“一个数除以分数”一课一直以来是小学数学高年级最难上的一节课，近日，我有幸聆听了这节课（人教版《数学》六年级上学期），听后感触颇多。
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1卢琳华.重新审视“课堂小结”[J].数学学习与研究,2015,0(4):52-52. 被引量：1
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2陈进春.讲解:不该冷落的教学方式——“一个数除以分数”教学片断与反思[J].江苏教育,2006(11B):39-40.
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3郑帅.为学生做有“营养”的数学——以人教版六上“一个数除以分数”为例[J].新教师,2015(8):37-39.
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4李之凡,邱洁群（指导老师）.思考的益处[J].开心学数学（小学版）,2011(10):39-39.
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5陈进春.讲解：不该冷落的教学方式[J].校本教研,2008(7):44-45.
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6朱炳禄.探究要有突破点——“一个数除以分数”教学谈[J].云南教育（小学教师）,2009(9):40-41.
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7郭勇.抓准教学时机 渗透数学思想——“一个数除以分数”教学片断及思考[J].小学教学参考（数学版）,2015,0(1):24-25. 被引量：2
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8俞文君.理性思维,数学的内在美[J].小学教学参考（数学版）,2009(3):45-46. 被引量：1
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9孙贤珍.我这样教“一个数除以分数”[J].山东教育（小学刊）,2015,0(9):48-48.
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10高月琴,朱国荣.请在学生“朴素理解”与“形式化”之间缓绥而行——由“一个数除以分数”一课引发的思考[J].黑龙江教育（小学文选版）,2009(11):30-33.
