语言提示法在初中田径课中的运用

实施素质教育,精心设计课堂教学模式,运用科学的教学方法和教学手段,培养学生的创新思维和创造能力,提高课堂教学质量,是目前初中体育教学落实素质教育的重要课题,因此,如何上好体育课迫在眉睫。本文通过对田径教学的特点和初中生的心理特点进行分析,运用文献资料法、举例论证法等探讨语言提示法在田径教学中的具体运用,操作步骤,原则和注意事项,以期在教学中发挥教师语言对学生的良性作用,提高教学效果。