转化高中数学学习困难生的案例与分析

近年来涌现了关于“学习困难生”问题的众多研究成果，但是，许多研究大多集中于一般心理学层面上的讨论，而缺乏与具体数学学科的结合．虽然有学者联系到数学学科研究学习困难学生问题，但是针对高中“数困生”的深入研究却很少，尤其是从归因角度研究“数学学习困难生”的转化策略更是少之又少．教学实践中，我们发现“数学学习优秀生”将学业成功更多地归结为积极原因，他们普遍认为努力学习数学，正确的数学学习方法，