“科学”期望：灵活把握期望的“度”

期望，即期待、激励，是一种心理现象。在教育实际中，有些教师认为，要想使学生得到最大的发展，期望值越高越好。由此引发了期望值高低度的争论。期望值的高低直接影响着期望效应的发挥，但对教师来说，不仅要对学生寄予期望，更要把握期望的“度”，“科学”期望。