让习作和孩子走得更近些——高年级学生“日记接龙”习作活动的探索与审思被引量：1

下载PDF

导出

摘要许多孩子提起习作，心中总有一个难解的情结：习作，想说爱你不容易!无奈的现实背后，暴露的是自觉的表达愿望、广泛的表达资源与和谐的表达氛围的缺失，其根本症结在于当下的作文教学已经远离了孩子。怎样让习作和孩子走得更近些，让习作成为孩子本意的需要，成为孩子真意的表达，成为孩子快意的游戏，成为孩子生活中不可或缺的一部分？在现实与理想的冲撞中，我尝试着通过“日记接龙”活动，打破习作举笔维艰的尴尬，摆脱习作行文枯涩的窘境，

作者曹海永

机构地区江苏省通州市金沙小学

出处《新作文（小学教学版）》 2009年第7期9-11,共3页

关键词高年级学生习作孩子日记作文教学本意游戏理想

分类号 G479 [文化科学—教育技术学] G623.24 [文化科学—教育学]

引文网络
相关文献

引证文献1

1段淑娟.小学语文“接龙日记”教学探究[J].学周刊,2019(13):106-106.

1邢黎霞.善于思考精于表达——浅论小学语文高年级习作教学[J].语文教学通讯（学术）（D）,2016(5):28-29. 被引量：16
2周云虹.让孩子们喜欢上写作[J].新课程,2015,0(28):140-140.
3蔡素惠.精心组织习作活动提高习作教学质量[J].教育教学论坛,2011(23):150-151.
4郭晓露.让写作真正成为生活的需要——“记一次科学实验”习作活动策划[J].七彩语文（教师论坛）,2012,0(9):24-25.
5孙建鹏.如何强化语文教学中的德育教育[J].中华少年：研究青少年教育,2013(8):52-52.
6林美娟.浅谈如何培养学生的习作能力[J].教育教学论坛,2014(21):239-240. 被引量：3
7霍晓斌.让学生在乐趣中学会习作[J].新课程学习（下）,2014,0(6):115-115.
8张金华.学生习作的三个阶段、两次质变[J].四川教育学院学报,2005,21(12):36-36.
9罗富章.激发农村中学生习作兴趣的策略[J].软件（教学）,2015,0(5):292-292.
10赖燕明.让学生在习作中自主发展[J].小学教学参考（语文版）,2009(5):55-56. 被引量：1

新作文（小学教学版）

2009年第7期

浏览历史

内容加载中请稍等...

让习作和孩子走得更近些——高年级学生“日记接龙”习作活动的探索与审思被引量：1

引证文献1

相关作者

相关机构

相关主题

浏览历史

让习作和孩子走得更近些——高年级学生“日记接龙”习作活动的探索与审思 被引量：1

引证文献1

相关作者

相关机构

相关主题

浏览历史

让习作和孩子走得更近些——高年级学生“日记接龙”习作活动的探索与审思被引量：1