儿童写作:习作教学出发的“原点”——关于“儿童写作”的认知与建构

不少语文教师，对于习作教学存在着认知上的偏差，主要表现在这样几个方面：一是儿童原本不会写作，习作教学的主要任务就是教孩子学习写作、掌握写作的基本知识和技能。二是小学习作教学与中学的作文教学方式基本一样，只是学段不同，写作内容不同，写作要求也不同。三是习作教学是为了完成教材中规定的习作训练而预设的，每次的教学目标就是让儿童按照写作要求顺利完成习作。正因为这样的认知定位，让习作教学失去了应有的个性，陷入到一种庸常而无趣的状态之中；正因为这样的理念导引，