有了支架，房子就一定能盖得好吗？——基于支架理论的英语读写课尝试

初中英语教学中，读写课是比较难上的一种课型。由于学生已有语言知识较少，阅读技巧缺乏，对英语文化了解不深，自身的社会经验积累不足，而阅读并分析语言材料以及英语写作又是综合知识和能力的集中体现，对这个年龄段的学生来说是较难完成的任务，因而需要教师提供“支架”予以帮助。本文通过对初二下的一堂读写课的两次不同授课经历的分析，探讨了教师搭建合适的支架时需要考虑的要素。