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专业化背景下中小学教师行动研究存在的问题及对策
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1
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摘要
教师专业化是教师教育追求的目标,教师成为研究者是教师专业化的要求之一。对于中小学教师而言,行动研究是他们的主要方式,是他们实现专业化的重要途径。为了实现专业化,中小学教师必须在行动研究中提高自己的反思实践能力,应该与大学教师建立合作关系,同时还要扩大研究视域。
作者
蓝汝英
机构地区
中南民族大学公共管理学院
出处
《当代教育论坛(学科教育研究)》
2009年第6期28-30,共3页
Forum on Contemporary Education
关键词
教师专业化
行动研究
问题
对策
分类号
G650 [文化科学—教育学]
G635.12 [文化科学—教育学]
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