巧用问题激活学生思维——谈高三复习课如何体现新课程理念

传统的地理课堂中，地理教师的教学是向学生传递所谓的地理知识和地理原理，主要以行为论和信息处理论为基础，主要的教学方式是讲述，教师的职责是将基本的地理知识点和地理原理、地理分析技能提供给学生。而学生的任务基本上是熟知各种地理事物，掌握基本的成套式的地理分析方法，其学习是一种被动的学习。即使教师非常讲究教学方法，多数时候也只不过注重知识传授的途径和方式，仍然没有摆脱教师是课堂思维的控制者和操作者的倾向。