课堂讨论结果的处理艺术——新课程课堂教学艺术微观研究之二

上世纪90年代．课堂讨论成为教学的一个亮点。新课程改革以来，教育提倡自主学习、合作学习、探究学习。课堂讨论也成为这些理念落实的一个载体、一种形式。大卫·布瑞基斯（David Bridge）认为由于讨论会对“参与者扩展知识面、增强理解力和判断力方面产生作用”，因而讨论不同于交谈或其他小组谈话的形式。Ⅲ但是要使讨论真正发挥其优点、收到好的效果并不是一件容易的事情。课堂讨论的成功与否，主要是看通过课堂讨论这种形式，是否让老师和学生在知识上有了更深的认识，在精神和情感上有了更多成功的体验。