利用化学史资源从情感维度优化中学化学教学

新的课程价值观要求课程目标走出知识技能取向。过去过分强调知识技能的确定性，把知识技能视为普遍的、不变的供人掌握的内容，导致了课程目标的知识技能取向和课程实施的“灌输”倾向。新课程承认知识技能的不确定性，告诉人们通过知识技能进行批判性、创造性思维，并由此建构出新的意义。学生在获得知识技能的同时学会学习和形成正确的价值观。