教学反思的内容及操作方式

新课程要求数学教师从以往无专业特征的“知识传授者”、传统的“经验型”教师成长为具有一定专业性质的“研究者”“专家型”的教师。数学教师在新课改中如何成长？美国心理学家波斯纳提出“教师成长=经验＋反思”。华东师范大学教授、博士生导师叶澜说过：“一个教师写一辈子教案不一定成为名师,如果一个教师写三年反思可能成为名师。”