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两角和与差的余弦教学设计

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摘要本节课的教学设计应紧紧围绕公式的探究这一教学目标，为学生搭建“做数学”的平台，让学生体验数学发现和创造的历程．下面是笔者对本节课教学过程中主要的几个方面的设计：

作者朱小艳

机构地区江苏省扬州大学附属中学

出处《高中数学教与学》 2009年第7期4-5,共2页

关键词教学设计两角和余弦学生体验 “做数学” 教学目标教学过程数学发现

分类号 G634.6 [文化科学—教育学]

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高中数学教与学

2009年第7期

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