让生成在课堂教学中闪光

随着新课程改革的不断深入，许多新的教学理念被教师所接纳。教师一改过去知识“权威者”的身份，而成为学生学习的“组织者”“指导者”和“合作者”；教学方式上一改过去单方面的“传授”“灌输”，而逐渐被以“自主、合作、探究”为主的方式所替代。课堂教学是一个非常复杂的动态过程，尤其在当前新课程背景下，教学中许多不可预测的事情都可能发生。作为教师，应站在更高层面上对出现的学情认真分析，因势利导，使之最大限度地服务于教学。