期刊文献+

教育叙事的理论身份

下载PDF
导出
摘要 教育叙事研究之所以具有理论身份,在于它是一种理论的建构方式,具有理论的基本特征,即具有核心概念、抽象概括性及系统性和逻辑性。教育叙事研究要真正实现其理论价值,需要叙事者和研究者在表达环节、倾听与对话环节以及反思与建构环节中,具有理论意识,遵循一定的研究方式,以及具备一定的理论研究素养。
作者 刘晓红
出处 《教育评论》 CSSCI 北大核心 2009年第3期15-17,共3页 Education Review
  • 相关文献

参考文献5

二级参考文献32

  • 1周勇.教育叙事研究的理论追求——华东师范大学丁钢教授访谈[J].教育发展研究,2004,24(9):56-60. 被引量:78
  • 2杜威 王承绪译.民主主义与教育[M].北京:人民出版社,2001..
  • 3Webster' s Third International Dictionary, ( 1966. )Spring field, MA: Merriam - webster.
  • 4Narrative research: reading, analysis and interpretation, Lieblich A.,Tuval, R.,Tamar Zilber, M. (1998.), Thousand ouks, CA: Sage Publisations. P. 3.
  • 5Glaser & Strauss, (1967). The Discovery of grounded theory. Chicago: Aldine.
  • 6Holland, J. L. (1985.). Making Vocational Choice: A theory of Vocational Personalities and work environment(2^nded) Engle wood Cliffs, NJ: Prentice - Hall.
  • 7Super, D. (1980.) . A Life -Span, Life-Space approach to carrer development, Journal of Vocational Behavior, 26, 182 -296.
  • 8Biddle, B. J., Good, T. L. & Goodson, I. F. (ed.). ( 1997. ). International Handbook of teachers and Teaching, London: Kluwer Academic Publishers. P20. P20. P17.
  • 9Pressey, s. etal. (1939). Life: A Psychological Survery. New York, London: Harper & Brother.
  • 10Lieblich, A., Tuval - Mashiach, and Zilber, T. ( 1998. ) Narra tire Research, Applied Social Research Methods Series, Vol. 47.

共引文献178

相关作者

内容加载中请稍等...

相关机构

内容加载中请稍等...

相关主题

内容加载中请稍等...

浏览历史

内容加载中请稍等...
;
使用帮助 返回顶部