办法差异的背后

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摘要当然，不是说教师从此不要采取各种人为性的管理行动，更不是倡导在中小学尤其是小学低年级就一切“顺其自然”。毕竟，教学秩序本质上是一种人为秩序，需要教师以恰当的教学管理信念与办法精心“打造”，我们只是希望通过“有效性”、“可持续性”等角度的追问，提醒老师们：面对各种教学管理问题敢于说“我们有办法”，当然是令人欣慰的：有更高追求的教师似乎还应该思考这些“办法”是否合理、合法，

出处《读写月报（新教育）》 2009年第5期29-34,共6页

关键词教学秩序教学管理小学低年级顺其自然 “打造” 可持续性管理问题人为性

分类号 G421 [文化科学—课程与教学论] G647 [文化科学—高等教育学]

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