摘要
台湾指考设置了4项12个目标,但在实际操作中,第一项目标"基础知识"所占比重最大,位列4项测验目标之首。这是否意味着指考侧重知识的考查呢?不是。指考基础知识测验目标的操作与定位,依据我们既熟悉又陌生的布卢姆教育目标分类学,涉及对历史知识的认知过程,其中包含我们经常说的学科思维能力。本文从历年指考单项选择题人手,探讨基础知识目标的考查策略,由此追溯它的指导思想,反观我们的认识误区。
出处
《历史教学(上半月)》
CSSCI
北大核心
2009年第7期5-10,共6页
History Teaching