摘要
课堂是涌动着的生命，“让课堂焕发出生命活力”已成为新课程课堂教学理念的主流．学生的深思顿悟、灵机一动、节外生枝、疏忽大意等，都可能催生出一个个鲜活的教学资源，为创设智慧的数学课堂带来可能．因此，课堂教学不再只是教师的“预设”，更多的是学生生命智慧的灵动和生成．数学教学中，教师要善于根据课堂实际情境，适时启发、引导学生积极主动地思考、探索，做学生学习的合作者、促进者，使课堂成为师生思维交流与碰撞的学习乐园，使教学过程成为学生自主“动态生成”知识的过程，让学生真正拥有作为学习自由“生命体”的成功感受．
