期刊文献⁺

任意字段

题名或关键词

题名

关键词

文摘

作者

第一作者

机构

刊名

分类号

参考文献

作者简介

基金资助

栏目信息

阅读能力培养:掌握文章的表达顺序

原文传递

导出

摘要《语文课程标准》在阅读教学的“阶段目标”上，对中年级明确提出要初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情及感受生动的形象和优美的语言三大要求。在把握文章主要内容上，对于叙事性作品，还要求能复述大意。这里，体会和感受是软性的要求，“把握”和“能复述”是硬性的要求。

作者朱增麟

机构地区广东佛山市南海区桂城街道夏西小学

出处《小学语文教学》 2009年第7期57-59,共3页

关键词阅读能力培养文章《语文课程标准》阶段目标阅读教学思想感情序中年级

分类号 G633.41 [文化科学—教育学] G633.34 [文化科学—教育学]

引文网络
相关文献

1舒丽群,应云燕.例谈小学语文第三学段阅读题命题[J].小学教学研究（理论版）,2013(7):43-43.
2郑建平.和青年教师谈谈语文阅读教学[J].学周刊（中旬）,2016(3):49-49.
3蔡小丽.小学语文精读课教学初探[J].青少年日记（教育教学研究）,2016,0(7):146-146.
4张龙.人生中最重要的一课[J].小学语文教师,2011(1):53-53.
5自由作文[J].阅读与作文（小学高年级版）,2005,0(12):25-25.
6孙行宇.挖掘文本的表达“生长点”[J].新课程（综合版）,2012(9):73-74.
7张文英.小学语文课阅读教学的目标[J].山西师范大学学报（自然科学版）,2014,28(S1):164-165.
8韩小琴.让小学语文阅读与习作教学融为一体[J].教育艺术,2016(7):59-59.
9六年级习作训练(8) 自由作文[J].优秀作文选评（小学版）,2005,0(12):29-29.
10黄先奎.浅议小学语文阅读教学[J].读写算（教师版）（素质教育论坛）,2017,0(33):255-255.

小学语文教学

2009年第7期

相关作者

内容加载中请稍等...

相关机构

内容加载中请稍等...

相关主题

内容加载中请稍等...

浏览历史

内容加载中请稍等...

;

使用帮助返回顶部