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教师自编学力测验:测量学理论与专业准备 被引量:5

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摘要 教师自编学力测验能否较好体现其诊断与发展功能,成为当下校内考试改革关注的焦点。当前,教师自编学力测验存在的主要问题是:缺乏一套规范的学力测验体系,考后缺少对考试信息的深度挖掘。这些问题的有效解决在很大程度上有赖于测量学理论与技术在试题编制过程中的运用;与此同时,教师的测评素养也是使得自编学力测验科学性得以保证的必要条件。
作者 田莉 杨亚敏
出处 《教育测量与评价(理论版)》 2009年第7期10-12,9,共4页 Educational measurement and evaluation
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参考文献1

二级参考文献14

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共引文献52

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