浅谈散文审美教育的教学

人文主义心理学家马斯洛把审美看成是人的高级精神需要之一．认为“审美是一种高级需要，美在自我实现者身上得到最充分的体现”。在散文教学中，教师应该充分利用散文中的审美因素。与学生共同挖掘教学内容本身的内在美和应用教学形式艺术化的外在美来促进学生素质的全面和谐发展，培养学生的欣赏能力、思维能力、审美能力和创造能力。对于教材提供的散文佳作，教师可以采用创设情境、指导朗读、品析语言、配乐朗诵等方法进行审美教学。